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因为工作性质，我经常需要跟孩子沟通，然而有时候跟孩子沟通是不够的，还需要跟家长沟通。跟家长沟通没有跟孩子沟通那么省心，小朋友很简单，一是一，二是二。哪怕有时候想藏起自己的小心思，也能从只言片语或是肢体语言中猜出来。而且跟小朋友说话既不用拐弯抹角，也不用斟酌权衡。前些时候跟一位家长聊续费，家长很豪爽，说孩子愿意学就继续学。既如此，我便只能去跟孩子聊，以下便简称孩子为Y。 Y是个大孩子，快上初中的年纪。这样大的孩子平日里是不跟人聊天的，常冷酷着一张脸自顾自冲进教室，每次认人只能靠感觉——感觉这个孩子应该是谁。加之Y是从另外一个校区转校而来，实际我并不熟悉。故而为了拉近距离，我先买了一杯奶茶等着Y下课。 Y一开始很逃避，但拗不过，被我“请”进了办公室。 Y年幼时母亲离世，父亲一个人将Y带大——并不是说单亲家庭一定会有问题，而是父母双方就如同水与火，不同的教育视角相辅相成对孩子引导教育，则能更加完善。单亲家庭要注重的教育心理问题要更偏重一些。聊下来发现，其实不是孩子的问题，更多的问题在于家长的掌控欲。家长一边说着放开权利，一边将权利核心握紧，因而孩子胆怯不自主。一边说着民主自由一边以神情威吓，因而孩子缺乏独立内心敏感。一边不放过自己，一边不放过孩子，且以爱之名行捆绑之实。我很难直接的埋怨孩子或者家长。我很清楚在这样的境况下，这位父亲已经做到了最好。我也很清楚，在缺乏女性关爱的境况下，孩子能感受到内心的想法同时能客观的看待他人，已经是不容易。因而在聊天结束后我选择了跟家长聊一聊。校长知道后不解，问我为什么要跟家长聊。接触这么多家长以来我们都知道，又或者说，本身人就是很难听进去他人劝告的，尤其这样的劝告如果并不是顺耳的好话，便更难让人接受。但我总想改变些什么，也想传达些什么。我也知道我想得到的改变和我想做到的传达很难，但我依旧想做些什么。然而现在想想，面见家长后我是否真的完善的传达了某些东西，我并不知晓。只是这个并不擅长表达自己想要什么的孩子，明确跟家长表达了想要继续学习。我想，总归是有些变化的。很久以前曾看到过这样一句话：教育是一颗心推着另一颗心，一朵云推着另一朵云，一棵树相接着另一棵树。或许我做什么都是无用的，但做了的话，至少会有一个可能性。我只希望，如果我能在孩子漫长、灿烂的生命之初，点亮一盏灯，那便是我最大的欣慰。而今天，我再次跟孩子聊了聊。因为上周时孩子爸爸跟我说了一些他看到的孩子的问题，希望我跟孩子聊一聊。那周我不是早班，因而错过了。而实际这周我也不是早班，但既然要求，还是做的。睁眼时就是十点了，收拾好再吃口饭，到校区时正正好十二点。聊的过程不必赘述，聊完后我送孩子下楼时想起前两天在楼下买了零食好吃，便说跟他分享一些零食，然后带他去买。如何正确、合理、不别扭、不内耗自己去接受他人的礼物是需要学习的一门课程，而Y是个敏感且想法多的孩子，他并不能坦然的接受我赠送他零食。我便借着送零食为由引导他应该如何接受他人的赠送。后来我们下楼，Y的爸爸在商场的另一边等他，我们走过去时下雨了。他说，下雨了怎么办？那时我没有反应过来，还觉得奇怪，我说，下雨了也没关系呀，你都上车了。他看了看我，像是有话，但没说。我福至心灵：“你是担心我被雨淋到吗？” 他点点头说：“是的。” 回想起第一次跟他聊天时，我说我觉得你心思很细腻。他说没有，我在学校都没有朋友。我不知道如何形容我当时的感受，我甚至不知道为什么心思细腻会以没有朋友为由反驳，这二者在我看来没有任何的反驳关联。我只从中感受到了悲伤。于是那次聊天结束后，我说我们现在是朋友了吧？他支支吾吾说不出来。我说，那就尝试一下当朋友吧。他勉强接受这个说法。而这天，我很明显从他的语言、神态、肢体动作中感受到他接受了我。但其实我们除了那一次聊天后，就再也没聊过，之后不过是他来上课我同他打招呼罢了。后面他还有好几次别扭的藏起来的关心——如此善良、纯真、又温暖的孩子。我想，或许我真的点亮了一盏灯。其实写到这里的时候，审视许久。总觉得没有表达清楚我所感受到的，跟Y相处时Y给我带来的感动，更没有表达清楚我为什么觉得这个孩子如此美好。但目前笔力有限，或许以后能再次精改。